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L’EXPLICITATION DE L’EXPERIENCE SUBJECTIVE

Usages diversifiés en recherche et formation

Sous la direction d’Alain Mouchet, Maître de Conférences à l’Université Paris Est Créteil, laboratoire LIRTES, formateur à l’entretien d’explicitation.

Présentation de l’ouvrage

L’objectif est de diffuser les usages diversifiés de l’explicitation dans le champ des recherches finalisées par l’intervention et dans différents secteurs de formation.

C’est l’occasion de répondre à des interrogations de nature scientifique récurrentes chez des étudiants et des chercheurs, à propos de la production de connaissances sur la dimension tacite, sensible, subjective, de l’expérience vécue en contexte réel. Peut-on caractériser ce que les experts nomment souvent instinct ou intuition ? Comment favoriser la prise de conscience des détails de l’action dans une situation passée, des gestes professionnels, des savoirs d’expérience ? La première partie apporte des résultats intéressants et des précisions méthodologiques : méthode d’entretien utilisée seule ou croisée avec d’autres, validité des données subjectives, propositions concrètes de traitement des données…

L’ouvrage répond aussi aux besoins pragmatiques de professionnels de l’intervention comme les enseignants, formateurs, éducateurs, entraîneurs, professionnels de la santé… Quel intérêt de l’explicitation dans différents métiers évoqués ici ? La verbalisation du vécu subjectif peut contribuer à l’analyse de sa pratique et constituer un outil de développement des compétences. Sont par exemple présentés des dispositifs originaux de VAE, d’accompagnement pédagogique...

Le livre offre donc un état des lieux sur la théorie et la méthode de l’explicitation. Il participe également à susciter des perspectives de renouvellement des pratiques de recherche et des pratiques professionnelles, qui s’intéressent à l’expérience vécue par les sujets en situation.

http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&isbn=978-2-343-03993-0

 

SOMMAIRE

 

Présentation des auteurs........................................................................................................... 11 

 

Préface

Pierre Vermersch ....................................................................................................................... 13 

 

Introduction

Alain Mouchet ............................................................................................................................ 17 

 

Partie 1. Usages en recherche ................................................................................................. 37 

1. Réduction et résonances en recherche et en formation : des compétences en acte à l’identité professionnelle

Nadine Faingold ........................................................................................................................ 39

 

2. Analyser les gestes professionnels des enseignants 

Emmanuelle Maître de Pembroke ............................................................................................. 61

 

3. Le développement de l’écoute musicale dans le cadre de l’enseignement spécialisé en conservatoire. Décrire et transmettre un geste intérieur

Frédérique Montandon .............................................................................................................. 81

 

4. La coproduction de l’intersubjectivité et ses effets constructifs sur l’expérience individuelle

Yannick Lémonie ........................................................................................................................ 97

 

5. Fondements théoriques et conditions de mise en œuvre d’un entretien hybride

Christiane Montandon ............................................................................................................. 119

 

6. Subjectivité des acteurs et observation des actions : propositions méthodologiques

Alain Mouchet .......................................................................................................................... 141

 

Partie 2. Usages en formation ................................................................................................ 165 

 

1. Mettre à jour les compétences issues de l'expérience, pour la Validation des Acquis de l'Expérience

Armelle Balas-Chanel .............................................................................................................. 167

 

2. Entretiens post-leçon des professeurs stagiaires d’EPS : analyser l’expérience vécue et contribuer à la construction des compétences

Sylvie Bonnelle ......................................................................................................................... 187

 

3. Mathématiques et liberté en première année d’université

Maryse Maurel ......................................................................................................................... 209

 

4. L’explicitation comme pédagogie phénoménologique et support de créativité en danse

Anne Cazemajou ...................................................................................................................... 231 

 

5. Intégrer les pratiques d'explicitation dans la formation par l'écriture

Mireille Snoeckx ...................................................................................................................... 251

 

Conclusion

Alain Mouchet .......................................................................................................................... 273

 

Bibliographie ........................................................................................................................... 279