Le site de l'association GREX

1-29 Projet d'autobiographie intellectuelle. Première partie. De la naissance (1944) à l'entrée au CNRS (1971). Mes années de formation. Pierre Vermersch

30- 35 La rature. Evelyne Rouet

36-43 Entretien d'explicitation, ESPE Nancy, le 25 octobre 2018. Véronique Jakoucheff interviewée par Catherine Hatier

44–51 Articuler Explicitation & Psychologie Clinique. Fragments d’un Processus de Recherche. Jennifer Denis

52-59 Résolution d'une anagramme, émergence et schème organisateur dans une situation spécifiée. Suite de l'article d'Expliciter 122. Maryse Maurel

Sommaire n° 122

1-13 Le contrôle du contrôle : un personnage ? Découvrir l'équipe des personnages dans la gestion des micro-décisions. Maryse Maurel.

14-22 Identité et personnage. Pierre Vermersch.

23–28 Dis, la certification c’est fini ou ça commence ? Marine Bonduelle, Olivier Supiot.

29–35 Le concept de présentification. Frédéric Borde.

Sommaire n° 121

1-2 Étapes de la prise de conscience et paliers de réflexivité en ateliers de professionnalisation. Nadine Faingold.

3- 19 Une expérience commune, trois points. Retours réfléchis et réflexifs sur un entretien. Nadine Sion, Patrick Betheuil, Claude Lassalzède.

20- 25 Entretien d’explicitation et atelier de professionnalisation. Une forme différente d’analyse de la pratique en institut de formation en soins infirmiers. Annexe : Exemple d’entretien pouvant servir comme support de mise en situation avant l’atelier de professionnalisation (identifier les savoirs d’observation et les savoirs d’intervention). Anne Millot.

26- 29 De la dévalorisation de soi à la mise au jour des compétences. Entretiens avec Louise. Catherine Estaque.

29- 32 Compte-rendu du stage de base animé par Fabien Capelli du 24 au 27 avril 2018. Florence Tardif Bourgoin.

33- 37 Intervieweur expert en explicitation : être B. Claudine Martinez.

38-39 Points de repères pour l'analyse d'un entretien d'explicitation dans une perspective de formation / évaluation personnelle. Mireille Snoeckx.

1-4 Compte-rendu de l'Université d'été du GREX 2018. Régulation de l'action et hypothèse bicamérale. Pierre Vermersch

Compte rendu des petits groupes

4-7 Voyage vers l'inconscient organisationnel : une exploration de la régulation du potentiel au cours d’auto-explicitations. Patrick Bertheuil, Marine Bonduelle, Elodie Lalo, Eric Maillard, Claire Llambrich Molines, Sandra Nogry

7-9 Groupe : Béatrice A, Catherine, Evelyne, Magali, Pierre.

10-12 Groupe Marie-Hélène, Pénélope, Claudine, Joëlle, Maryse.

12-14 L'écriture activée et activante quand "ça s'écrit, ça coule...". Claudine.

14-15 Groupe Armelle Balas-Chanel, Frédéric Borde, Sylvie Bousquet, Natalie Depraz et Béatrice Lorence. Compte-rendu de Frédéric.

16-23 Explicitation et auto-explicitation. Relecture du protocole Joëlle 2017 avec la grille bicamérale de la régulation de l’action. Claudine Martinez, Joëlle Crozier, Maryse Maurel

24-55 Entretien d'explicitation sur le tableau de chiffres. « La roulette du temps », Annette Meunier Rivet

56- 61 REFLEX 17 mars 2018, Comme un prolongement de cette matinée…Présenté par Patricia Rottement, animatrice de Reflex. Auteurs : Christine Lacaque, Claude Lassalzéde, Muriel Thibaut, Anne Flye Sainte Marie et Marie-Hélène Durand

62-64 Action, activité, inconscient : réponse à des questions. Pierre Vermersch

1-7 L’« entre » de la pratique et de la théorie. Une approche de recherche-création autopoïétique. Sylvie Morais.

8-15 Retour sur un entretien : du petit flash au signal d’alerte. Corinne Bornet.

16-21 Place d’assistante dans un stage de base animé par J Crozier. Marie-Hélène Lachaud.

22-38 Pratique de l’introspection indirecte. Accès à l’intelligibilité d’une expérience. Protocole de l’université d’été 2017. Maryse Maurel, Claudine Martinez, Joëlle Crozier.

38-43 Echos de l'atelier du 07 avril 2018. Mis en forme par Claudine Martinez.

44-51 Aller-retours entre Entretien d’Explicitation et Contact Improvisation. Matthieu Gaudeau et Catherine Kych.

51-52 Réflexions sur N2, N3, N4. Pierre Vermersch.

Protocole de l'entretien correspondant à l'article "Pratique de l’introspection indirecte. Accès à l’intelligibilité d’une expérience" de Maryse Maurel, Joëlle Crozier et Claudine Martinez, Expliciter n°119.

1-20 Dimensions existentielles et cognitives de la subjectivité, conséquences méthodologiques. Pierre Vermersch

21-34 « Les petits papiers » : un dispositif d’accompagnement professionnel.

Cartographie émotionnelle et exploration des parties de soi. Nadine Faingold.

35-39 Echos de l'atelier de février 2018 mis en forme par Claudine  Martinez

40-51 Le modèle de la sémiose et le savoir-enseigner en formation à distance à l’université : Donner sens à l’explicitation. Marie Alexandre.

52- En projet pour le 119 : Un texte de bilan et de mise au point : Les limites de l'introspection descriptive directe. Pierre Vermersch.

1-7 Vous avez dit « contrat d’attelage » ? A. Cazemajou

8- 12 La journée d'atelier Grex, du 25/11/2017, C. Martinez

13-16 A la recherche du schème, E. Rouet.

17- 59 Comment la ‘‘magie’’ de l’évocation en auto-explicitation opère

un élargissement des contours du vécu enrichissant le statut de mon expérience.

B. Aumônier

60-68  Entretien d’explicitation sur une situation pro. P. Betheuil

1-12 De la nécessité de revisiter mon expérience vécue de la pensée sensible à son ante-début via l'introspection descriptive. Béatrice Aumônier 

13–35 Université d'été de Saint Eble 2017. La pratique de l'auto-explicitation. Maryse Maurel

36–41 Exemple méthodologique de la pratique de l'auto-explicitation dans le passage d'un N3 au N4. Maryse Maurel

42-47 D'une difficulté à l'identification d'un N3 et de son N4. Claudine Martinez

1-21 Travail en trio à Saint Eble 2016, De l'insensé à l'intelligibilité. Maryse Maurel, Joëlle Crozier, Claudine Martinez

22-27- L'atelier de pratique du samedi 25 mars 2017, Claudine Martinez. avec la collaboration  de

Diana, Elisabeth D, Claudine C, Isabelle D, Evelyne R, Sylvie J, Catherine H, Patricia R

28 -34  Etude exploratoire de l’identité professionnelle des enseignants spécialisés : compétences et valeurs. Yannick Sapelkine

35- 39 Atelier "aide à la mémoire autobiographique" en Cévennes ! Pierre Vermersch

40-44 Présentation du projet Thésée et compte-rendu du workshop  « L’expérience vécue de  la première rencontre entre soignant et soigné », à Lyon les 29, 30 et 31 mars 2017. Anne Cazemajou, Magali Ollagnier-Beldame, Christophe Coupé

45-52 L'inconscient organisationnel  ordinaire. Pierre-André Dupuis

53-57 Place du futur dans l’analyse au présent d’une situation passée. Une pédagogie de la présence dans la pratique réflexive. Présentation du dossier Analyse de pratique Tome 3.Maurice Legault

58-60 Avant la conscience. À la recherche des fondamentaux de l'esprit. Edité par Zdravko Radman, 2017, Traduction de la préface et commentaires par Pierre Vermersch

1-17 Au-delà des limites de l’introspection descriptive :  l’inconscient organisationnel et les lois d'association. Pierre Vermersch

17-18 Une journée de l'atelier Grex sur Paris, Claudine Martinez.

19-27 Présentation du dossier : Comptes rendus et articles sur les universités d'été du GREX. Maryse Maurel

1-14 La réflexivité dans la formation des enseignants : Quelle posture pour le formateur ? Quel travail pour le formé ? Philippe Péaud .

15- 18 L’entretien d’explicitation et les obstacles à la description de l’activité . Frédéric Borde

19-25  Décrire son vécu : une orientation singulière de la conscience. Olivier Supiot .

26-41 L’accès aux traces mnémoniques: l’entretien d'explicitation comme une aide à la remémoration et à la description des vécus . Pierre Vermersch .

42-55 La perception est un raisonnement . Maryse Maurel .

1-27 Université d’été de Saint Eble 2016. L’organisation de l’activité : l’atteindre et la rendre intelligible. Maryse Maurel.

27-29 Le sens corporel de la case joker d’Agnès dans le stage de juillet 2016. Maryse Maurel.

29-40 Identité professionnelle et co-identité. Nadine Faingold.

41-45 Un abîme des effets perlocutoires ?  Béatrice  Lorence.

46-57 Entretien avec Chrystelle. Béatrice  Laurence.

58- 60 Notes pour une typologie des situations de recherche. Pierre Vermersch. 

1- 31 Analyse d'entretien avec déplacements, Joëlle Crozier, Maryse Maurel, Mireille Snoeckx

31-32 Quelles sont les limites de l’introspection ? Peut-on accéder aux actes du potentiel ? Pierre Vermersch.

33-41 Récit de pratique didactico-pédagogique en natation de compétition.

Rôles de l'explicitation dans le développement d'une expertise motrice. Clément Arnould.

42-50 Explicitation et enseignement spécialisé. Agnès Thabuy.

51-66 Le concept de scission selon Pierre Legendre. Maryse Maurel

67-71 Pour Sylvie. Souvenirs.

1-7 Mon parcours avec l’entretien d'explicitation. Isabelle Danet.

8- 33 Une entretien pour analyser sa pratique professionnelle. Pierre Lecefel

34- 42 Scission et structure intentionnelle. Mieux comprendre le concept de dissocié. Pierre Vermersch

43- 44 Variations autour du « JE » et des « je ». Nadine Faingold.

45-50 Le modèle de la « régulation mienneté / agentivité » de Yochai Ataria. Frédéric Borde.

51- 52 Notes de lecture autour du « Penser » de Pascal Quignard : ceci n’est pas une compte-rendu. Mireille Snoeckx.

53-59 Notes sur les couplages entre chercheur et sujet en psycho phénoménologie. Pierre Vermersch.

1-13 « Faites des commentaires de protocole » qu’il disait … suivi de « Faites des commentaires de commentaires » qu’il rajoutait… Itinéraire d’une commentatrice de protocole… Sylvie Bonnelle.

14- 19 Apprendre les consignes dans l’entretien d’explicitation. Les comprendre, les dépasser, s’en libérer. La cohérence des effets perlocutoires. Pierre Vermersch.

19-25 L’entretien d’explicitation comme dépassements de limites ! Pierre Vermersch

26-27 Un mot Potentiel. Mireille Snoeckx.    

1- 28 Saint Eble 2015. Des fondamentaux de l'explicitation à l'explicitation augmentée. Maryse Maurel

28- 29 La prise en compte des modes d'adressage dans l'entretien d'explicitation augmenté : je, JE, il, elle, ça : l’agentivité au centre de l'autoréférence. Pierre Vermersch

29-30 Le paradoxe de « l’évocation dissociée ». Propositions pour un nouveau concept. Pierre Vermersch

32-34 Réflexion sur les limites de l’exemple d’Adamsberg pour la clarification de ce que sont les niveaux de description N3 et N4. Pierre Vermersch

34- 36 Introduction au Dossier : « De l’explicitation des pratiques professionnelles au décryptage du sens ». Nadine Faingold

37-43De l'entretien d'explicitation à la rencontre explicitante. De Jean Vion-Dury, Gaëlle Mougin, Gemma Serrano, Claire Maury-Rouan, Maria-Laura Martin-Sentinelli, Norma Yunez, Odile Perret, Anne-Sophie Mariaud.

1-20  Comme la mise au monde d'un tout petit. Nadine Faingold.

21-30 Une lecture des romans policiers de Fred Vargas avec la grille du GREX : le cas du commissaire Adamsberg. Maryse  Maurel.

31-37  L'entretien d'explicitation comme méthodologie de recherche transdisciplinaire. Yves de Champlain.

38-51 L’entretien d’explicitation et la mémoire (2). Cohérence entre théorie et pratique de l'évocation du vécu. Pierre Vermersch.

1-15 Exploration d'un moment de cafouillis : quand les techniques se conjuguent pour expliciter un sentiment intellectuel. Sandra Nogry et Armelle Balas Chanel

16-17 Post face : quelques questions et hypothèses liées aux effets des niveaux de description. Pierre Vermersch

18 - 26 Faire de la recherche et de la recherche-création en première personne. Sylvie Morais.

27- 37 Vers une éthique de la réception. Responsabilité du lecteur, responsabilité de l’écrivant. Mireille Snoeckx.

38-43 L’entretien d’explicitation et la mémoire. Pierre Vermersch.

 44 Commentaire de commentaires. P. Vermersch